Извините, регистрация закрыта. Возможно, на событие уже зарегистрировалось слишком много человек, либо истек срок регистрации. Подробности Вы можете узнать у организаторов события.
Факультет психологии МГУ пришлашает на откртую лекцию профессора Натальи Картушиной на тему: "Изучение второго языка: взгляд со стороны программ артикуляционного обучения"
Принято считать, что у двуязычных и второязычных (L2) понятий родные (L1) и L2 звуки сосуществуют в общем фонологическом пространстве и постоянно влияют друг на друга. Наиболее известным явлением является влияние L1 на производство L2, которое называется «иностранным» акцентом в речи L2. Как правило, это происходит, когда звук L1 используется для создания аналогичного звука L2 (например, японский язык / r / используется для создания звуков английского языка / r / и / l /). Акценты — это наиболее заметная особенность речи L2, которая может сохраняться, несмотря на годы опыта и обучения L2. В то время как влияние L1 на производство L2 хорошо известно, о влиянии обучения и использования L2 на производство собственных звуков известно меньше.
В первой части доклада будут представлены современные методики, разработанные для того, чтобы помочь изучающим второй язык избавиться от акцентов, а также факторы, способствующие лучшему обучению звукам L2.
Во второй части доклада будут представлены результаты недавних исследований влияния обучения и использования L2 на родную звуковую продукцию у начинающих учеников и опытных ораторов L2, погруженных в страну, говорящую на L2. Полученные результаты предполагают взаимодействие между системами родных и не родных гласных и указывают на гибкость родной и иностранной речи у подростков и взрослых.
Наталья Картyшина: логопед (магистр КГПУ, Россия), когнитивный психолог (магистр университета Париж Декарт, Франция) и психолингвист (доктор философии в Женевском университете, Швейцария). Ее профессиональный интерес — взаимодействие между родными и неродными фонологическими системами. В частности, ее исследования сосредоточены на факторах, которые влияют на точность производства L2 (в обучении и естественных условиях обучения) и на то, как опыт и использование L2 влияют на производство родного языка. В настоящее время в лаборатории BabyLing (Университет Осло) она изучает роль языковой среды в появлении распознавания и понимания слов у детей в возрасте от 6 до 18 месяцев.
http://uio.academia.edu/NataliaKart...